Este trabalho tem como objetivo analisar o perfil dos estudantes de ensino superior que ingressaram em cursos de licenciatura após o período de expansão e diversificação do setor terciário no século XXI. Para tal, é necessário revisar a literatura nacional e internacional, a fim de buscar trabalhos que sirvam como ferramentas explicativas para a alocação de estudantes; é importante, também, compreender um pouco da história da formação de professores no Brasil e como o crescimento do ensino superior entre 2002 e 2016 influenciou a quantidade de discentes matriculados nesses cursos. A partir deste trabalho inicial, é possível interpretar com mais fundamento os resultados gerados da utilização de modelos multinomiais para a manipulação dos Enade de 2015, 2016 e 2017. Nesses modelos, são utilizadas combinações institucionais com grau acadêmico, rede, modalidade e áreas do conhecimento – este último, apenas no modelo mais desagregado – como variável dependente, enquanto o nível socioeconômico, a idade e o gênero dos estudantes foram utilizados como variáveis independentes. Os resultados apontam que estudantes de nível socioeconômico baixo, mulheres e indivíduos mais velhos possuem maior probabilidade de estarem em cursos de licenciatura, em especial em Pedagogia.