No Brasil, na esteira do debate sobre democratização das oportunidades educacionais, a educação profissional passa por um processo de ressignificação que tem como um dos objetivos aumentar o número de vagas no nível médio de ensino, onde se observa os piores indicadores de repetência e evasão do sistema educacional no país. Minha tese busca saber em que medida a reorganização da educação profissional promovida a partir de meados da década de 2000, sob a égide da politecnia, contribuiu com a democratização das oportunidades educacionais no ensino médio.